اكتب فقرة بعنوان(حتى الآن )على أن تضمنها أكبر عدد من الأعداد مراعيا صحة استخدام العدد ومعدوده:




انا طالب حتى الآن اذهب الى المدرسة حتى منذ كان سني ست سنوات وسبعة أشهر وانا اداوم علي الذهاب بالمدرسة،كان في مدرسة اكثر من مائتي طالب وحوالي ثلاثة وأربعين معلماً يدرسون لنا إحدى عشرة مادة دراسية،في اليوم الدراسي سبع حصص تخرج بينهما فسحة تستمر حوالي ثلاثين دقيقة وعندما يؤذن الظهر نخرج للصلاة التى تستغرق حوالي خمس عشرة دقيقة ثم نقود سالمين إلى بيوتنا.





واجب الطالبه:
رحمه الشهري

عد إلى مراجعك او إلى احد المواقع اللغوية،واذكر الفرق بين النكرة المقصودة والنكرة غير المقصودة،وبين المنادى المضاف والمنادى بالمضاف،وبين الحكم الأعرابي لكل منها في باب النداء مع التمثيل لذلك:


النكرة المقصودة:اذا ناديت وأردت إنسانا معينا.
مثل قولي لطالب في الفصل:يا طالباً اجتهد(اقصد طالباً معيناً)

النكرة غير المقصودة:إذا ناديت ولم أرد شخصاً معينا.
مثل يا طالب اجتهد(لا اقصد طالباً معيناً)

المنادى المضاف:مثل،يا بائع المصحف.
المنادى الشبيه بالمضاف:ما اتصل به شيء من تمام مضاد
مثل : يا طالباً جميلاً،،يا جميلاً خلقه.





واجب الطالبه:
رحمه الشهري

اذكر أبرز الأخطاء التي يقع فيه المتحدثون في صياغة العدد وتمييزه ،واذكر الصوب فيها :


العددان [1-2]:المخالفة مبني العدد ونصبه،،مثل؛جاء رجلان اثنين،والصواب (جاء رجلان اثنان)

العددان[1-3]عدم المخالفة بين العدد والمعدود مثل في الفصل خمسة طالبات،والصواب (خمس طالبات)




واجب الطالبة:
رحمه الشهري

اكتب فقرة بعنوان(حتى الآن )على أن تضمنها أكبر عدد من الأعداد مراعيا صحة استخدام العدد ومعدوده:





انا طالب حتى الآن اذهب الى المدرسة حتى منذ كان سني ست سنوات وسبعة أشهر وانا اداوم علي الذهاب بالمدرسة،كان في مدرسة اكثر من مائتي طالب وحوالي ثلاثة وأربعين معلماً يدرسون لنا إحدى عشرة مادة دراسية،في اليوم الدراسي سبع حصص تخرج بينهما فسحة تستمر حوالي ثلاثين دقيقة وعندما يؤذن الظهر نخرج للصلاة التى تستغرق حوالي خمس عشرة دقيقة ثم نقود سالمين إلى بيوتنا






واجب الطالبه:
فايزه العامري

اذكر أبرز الأخطاء التي يقع فيه المتحدثون في صياغة العدد وتمييزه ،واذكر الصوب فيها :


العددان {1-2}المخالفة مبني العدد ونصبه،،مثل؛جاء رجلان اثنين،والصواب (جاء رجلان اثنان)

العددان{1-3}عدم المخالفة بين العدد والمعدود مثل في الفصل خمسة طالبات،، والصواب (خمس طالبات)





واجب الطالبه
فايزه العامري

عد إلى مراجعك او إلى احد المواقع اللغوية،واذكر الفرق بين النكرة المقصودة والنكرة غير المقصودة،وبين المنادى المضاف والمنادى بالمضاف،وبين الحكم الأعرابي لكل منها في باب النداء مع التمثيل لذلك:


النكرة المقصودة:اذا ناديت وأردت إنسانا معينا.
مثل قولي لطالب في الفصل:يا طالباً اجتهد(اقصد طالباً معيناً)

النكرة غير المقصودة:إذا ناديت ولم أرد شخصاً معينا.
مثل يا طالب اجتهد(لا اقصد طالباً معيناً)

المنادى المضاف:مثل،يا بائع المصحف.
المنادى الشبيه بالمضاف:ما اتصل به شيء من تمام مضاد
مثل : يا طالباً جميلاً،،يا جميلاً خلقه.





واجب الطالبه:
فايزه العامري

عد إلى مراجعك او إلى احد المواقع اللغوية،واذكر الفرق بين النكرة المقصودة والنكرة غير المقصودة،وبين المنادى المضاف والمنادى بالمضاف،وبين الحكم الأعرابي لكل منها في باب النداء مع التمثيل لذلك؟


النكرة المقصودة:اذا ناديت وأردت إنسانا معينا.
مثل قولي لطالب في الفصل:يا طالباً اجتهد(اقصد طالباً معيناً)

النكرة غير المقصودة:إذا ناديت ولم أرد شخصاً معينا.
مثل يا طالب اجتهد(لا اقصد طالباً معيناً)

المنادى المضاف:مثل،يا بائع المصحف.
المنادى الشبيه بالمضاف:ما اتصل به شيء من تمام مضاد
مثل : يا طالباً جميلاً،،يا جميلاً خلقه.




واجب الطالبه:
دلال عصام

اذكر أبرز الأخطاء التي يقع فيه المتحدثون في صياغة العدد وتمييزه ،واذكر الصوب فيها ؟


العددان (1-2):المخالفة مبني العدد ونصبه،،مثل؛جاء رجلان اثنين،والصواب (جاء رجلان اثنان)

العددان(1-3):عدم المخالفة بين العدد والمعدود مثل في الفصل خمسة طالبات، والصواب (خمس طالبات)






واجب الطالبه:
دلال عصام

اكتب فقرة بعنوان(حتى الآن )على أن تضمنها أكبر عدد من الأعداد مراعيا صحة استخدام العدد ومعدوده؟

انا طالب حتى الآن اذهب الى المدرسة حتى منذ كان سني ست سنوات وسبعة أشهر وانا اداوم علي الذهاب بالمدرسة،كان في مدرسة اكثر من مائتي طالب وحوالي ثلاثة وأربعين معلماً يدرسون لنا إحدى عشرة مادة دراسية،في اليوم الدراسي سبع حصص تخرج بينهما فسحة تستمر حوالي ثلاثين دقيقة وعندما يؤذن الظهر نخرج للصلاة التى تستغرق حوالي خمس عشرة دقيقة ثم نقود سالمين إلى بيوتنا







واجب الطالبه:
دلال عصام

عد إلى مراجعك او إلى احد المواقع اللغوية،واذكر الفرق بين النكرة المقصودة والنكرة غير المقصودة،وبين المنادى المضاف والمنادى بالمضاف،وبين الحكم الأعرابي لكل منها في باب النداء مع التمثيل لذلك؟


النكرة المقصودة:اذا ناديت وأردت إنسانا معينا.
مثل قولي لطالب في الفصل:يا طالباً اجتهد(اقصد طالباً معيناً)

النكرة غير المقصودة:إذا ناديت ولم أرد شخصاً معينا.
مثل يا طالب اجتهد(لا اقصد طالباً معيناً)

المنادى المضاف:مثل،يا بائع المصحف.
المنادى الشبيه بالمضاف:ما اتصل به شيء من تمام مضاد
مثل : يا طالباً جميلاً،،يا جميلاً خلقه.






واجب الطالبه:
جوهره العامري

اذكر أبرز الأخطاء التي يقع فيه المتحدثون في صياغة العدد وتمييزه ،واذكر الصوب فيها ؟


العددان [1-2]:المخالفة مبني العدد ونصبه،،مثل؛جاء رجلان اثنين،والصواب (جاء رجلان اثنان)

العددان[1-3]عدم المخالفة بين العدد والمعدود مثل في الفصل خمسة طالبات،، والصواب (خمس طالبات)









واجب الطالبه:
جوهره العامري

اكتب فقرة بعنوان(حتى الآن )على أن تضمنها أكبر عدد من الأعداد مراعيا صحة استخدام العدد ومعدوده؟

انا طالب حتى الآن اذهب الى المدرسة حتى منذ كان سني ست سنوات وسبعة أشهر وانا اداوم علي الذهاب بالمدرسة،كان في مدرسة اكثر من مائتي طالب وحوالي ثلاثة وأربعين معلماً يدرسون لنا إحدى عشرة مادة دراسية،في اليوم الدراسي سبع حصص تخرج بينهما فسحة تستمر حوالي ثلاثين دقيقة وعندما يؤذن الظهر نخرج للصلاة التى تستغرق حوالي خمس عشرة دقيقة ثم نقود سالمين إلى بيوتنا.






واجب الطالبه:
جوهره العامري

الخطوة الثالثه من مشروع الادب

اختر اربعة ابيات متتالية من نص المشروع الوحدة، وانثرها نثراً ادبياً.


البيت الاول: يصف الشاعر الاندلس بانها ارض تطيب فيها النعم ويدوم فيها السرور الذي لا يفارق القلب أبداً


البيت الثاني: يصف الشاعر الاندلس بأنها ذات انهار كالفضة اللامعة وتربتها كالمسك طيب الرائحة وروضها كالحرير الناعم وحصاها كالدرر الجميل والثمين


البيت الثالث:إن الهواء فيها عليل يرق بفضله جافي الطبع الغليظ الخشن.

البيت الرابع والخامس: من احساس الشاعر المرهف بهذا الجمال لا يرى النسيم الذي يهب فيه هواء، وليست قطرات الماء التي تظهر على اوراق الاشجار صباحاً ندى، إنما هو طيب توجهت رائحته واختلطت بعبير ماء الورد فتعطرت منه الاجواء .




مشروع الطالبه/
اثير القرني

الخطوة الثانيه من مشروع الادب

تحدث عن الفاظ الشاعر في النص مشروع الوحدة وبين كيف استخدم الالفاظ الحضرية في وصفه للطبيعة مدعما اجابتك من النص:





نجد في القصيدة رشاقه وروقه وعذوبه الالفاظ الحضريه المستمده من ماده الترف والثراء , ومن هذه الالفاظ ( فضه , المسك , الخز , الدر )
كما ان استعمال الشاعر للفعل المضارع ( يشدو ) يدل على تجدد واستمرار البهجه والسعادة






مشروع الطالبة/
اثير القرني

الخطوة الاولى من مشروع الادب

فــي أرض أنـدلسٍ تـلتذّ نـعماء        ولا يـفـارق فـيها الـقلب سـرّاء
أنـهارها فـضةٌ والـمسك تـربتها       والـخزّ روضـتها والـدُرُّ حصباء
ولـلـهواء بـها لـطف يـرقّ بـه             ـمن لا يـرقّ وتـبدو مـنه أهواء
لـيس الـنّسيم الذي يهفو بها سحراً    ولا انـتـشار لآلـي الـطلّ أنـداء
 وإنّـمـا أرج الـنـدّ اسـتثار بـها       فـي مـاء ورد فـطابت منه أرجاء
 وأيـن يـبلغ مـنها مـا أُصـنّفه؟         وكـيف يحوي الذي حازته أحصاء؟
قد مُيّزت من جهات الأرض حين بدت  فـريـدةً وتـولّـى مـيزها الـماءُ
 دارت عـليها نـطاقاً أبـحر خـفقت      وَجْـَداً بـها إذ تَـبدّت وهي حسناء
 لـذاك يـبسم فـيها الزّهر من طربٍ     والـطّير يـشدو ولـلأغصان إصغاءُ
فـيها خـلعت عِـذارِي ما بها عوضٌ       فـهي الرّياض وكل الأرض صحراء

شرح الأبيات

البيت الأول:
يصف الأندلس بأنها أرض تطيب فيها النعم ويدوم فيها السرور
الذي لايفا رق القلب أبدا 

البيت الثاني:
وصف الأندلس بأنها ذات انهار كالفضة وتربه كالمسك وروضه كالحرير وحصاها كالدرر
 
البيت الثالث:
إن الهواء فيها عليل يرق بفضله جافي الطبع الغليظ الخشن 



البيت الرابع والخامس
:من إحساس الشاعر المرهف بهذا الجمال لا يرى النسيم الذي يهب فيها هواء وليست قطرات الطل ندى وإنما هو طيب توهجت رائحته واختلطت بعبير ماء الورد فتعطرت منه الأجواء


البيت السادس:
يتوقف الشاعر وكأنه يحس بعجز بيانه وقصور عباراته عن وصف محاسن الأندلس فيقول إن ما وصفته لا يعطي الصورة كاملة عن الأندلس لأنها ذات مزايا لاستطيع إحصائها


البيت السابع والثامن التاسع:
إن أهم تلك المزايا الموقع الفريد حيث تحيط بها البحار وهي تخفق حبا بتلك الحسناء وبسبب الجمال الفاتن أصبح الزهر يبتسم فيها طربا والطير يشدوا فرحا والأغصان تصغي أعجابا 




البيت العاشر:
ولا عجبا إذا استقررت فيها وسكنتها وسكنت قلبك عشقا لها فهي وحدها الرياض وما عداها


مشروع الطالبه/
اثير القرني

اذكري ابرز الاخطاء التي يقع فيه المتحدثون في صياغك العدد وتمييزه ، واذكري الصواب فيها :



العددان (١-٢): المخالفة مبني العدد ونصبه.
مثل: جاء رجلان اثنين - والصواب ( جاء رجلان اثنان)



العددان (٣-١): عدم المخالفة بين العدد والمعدود.
مثل: في الفصل خمسة طالبات - والصواب ( خمس طالبات )





واجب الطالبة:
مضاوي الزهراني

اذكري الفرق بين النكرة المقصودة والنكرة غير مقصودة ، وبيني المنادى المضاف والمنادى الشبيه بالمضاف ، وبيني حكم الاعرابي لكل منها في باب النداء مع تمثيل ذلك :

‎أولاً : الفرق بين النكرة المقصودة والنكرة غير المقصودة يتضح من خلال الآتي :

‎ا- النكرة المقصودة هي أن تنادي شخصاً بعينه بلفظ النكرة .
‎مثل أن تقول لأحد طلاب حلقتك وأنت تقصده - ولنفترض أن اسمه صالح - : يا رجلُ ، فكلمة رجل في السياق معرفة كأنك قلت : يا صالحُ ، لذا بنيت على الضم .

‎2- النكرة غير المقصودة لا يقصد بها أحد ، مثل أن يقول الخطيب يوم الجمعة : يا مقصراً . وهو يقصد عموم المقصرين ، ومثل أن تقول لطلابك : يا مهملاً احذر الرسوب ، وأنت لا تقصد أحدا منهم بعينه .
‎ومثل أن يقول الأعمى لمن يسير بالشارع وهو لا يقصد أحداً منهم بعينه لأنه أعمى يقول: يا رجلاً خذ بيدي

‎ثانياً : الفرق بين المنادى المضاف والشبيه بالمضاف :
‎1- أن المضاف مكون من كلمتين ، الأولى أضيفت إلى الثانية . مثل : يا عبدَ اللهِ ، يا كريمَ الخلقِ
‎"عبد" و "كريم" مضافان .
‎
2- أن الشبيه بالمضاف مكون من كلمتين ، الأولى منهما لها تعلق بالثانية ، غير الإضافة ، مثل : يا طالعاً جبلاً ، أو ما يعبر عنه بقولهم: ما اتصل به شيء من تمام معناه .

‎3- ومن الفروق: أن الشبيه بالمضاف منون دائماً ، والمضاف لا يمكن أن ينون .



1-  أدوات النداء هي:
يـا: وهي أداة نداء تصلح لكل منادى (يا تلميذًا ادرس)
الهمزة: للمنادى القريب (أنبيلُ أدرس)
أيا أو هيا أو أي: للمنادى البعيد (أيا أحمدُ هل تسمعني؟)




واجب الطالبة:
مضاوي الزهراني

عودي الى مراجعك او الى احد المواقع اللغوية ، واذكري الفرق بين النكرة المقصودة والنكرة غير مقصودة ، وبيني المنادى المضاف والمنادى الشبيه بالمضاف ، وبيني حكم الاعرابي لكل منها في باب النداء مع تمثيل ذلك : 



النكرة المقصودة : إذا ناديت واردت انسانا معينا.
مثل : قولي لطالب في الفصل : ياطالباً اجتهد (اقصد طالباً معيناً)

النكرة غير مقصودة : اذا ناديت ولم ارد شخصاً معينا
مثل : ياطالبُ اجتهد ( لا اقصد طالباً معيناً)

المنادى المضاف : مثل : يا بائع المصحف

المنادى الشبيه بالمضاف : ما اتصل به شيء من تمام مضاد 
مثل : يا طالباً جميلاً - ياجميلاً خلقه .



واجب الطالبة:
جازي عبدالله

اكتبي فقرة بعنوان ( حتى الان ) على ان تضمنها اكبر عدد من الاعداد مراعياً صحة استخدام العدد ومعدوده : 

انا طالبة حتى الان اذهب الى المدرسة منذ كان سني ست سنوات وسبعة اشهر وانا اداوم على الذهاب الى المدرسة . كان في مدرسة اكثر من مائتي طالبة وحولي ثلاثة واربعون معلمه يدرسون لنا احدى عشرة مادة دراسية في اليوم الدراسي سبع حصص تخرج بينهما فسحة تستمر حوالي ثلاثين دقيقة وعندما يؤذن الظهر نخرج للصلاة التي تستغرق حوالي خمس عشرة دقيقة ثم نعود سالمين الى بيوتنا.






واجب الطالبة/
جازي عبدالله.

اذكري ابرز الاخطاء التي يقع فيه المتحدثون في صياغك العدد وتمييزه ، واذكري الصواب فيها : 




العددان (١-٢): المخالفة مبني العدد ونصبه.
مثل: جاء رجلان اثنين - والصواب ( جاء رجلان اثنان)


العددان (٣-١): عدم المخالفة بين العدد والمعدود.
مثل: في الفصل خمسة طالبات - والصواب ( خمس طالبات )





واجب الطالبة/
جازي عبدالله

اذكري ابرز الاخطاء التي يقع فيه المتحدثون في صياغك العدد وتمييزه ، واذكري الصواب فيها : 

العددان (١-٢): المخالفة مبني العدد ونصبه.

مثل: جاء رجلان اثنين - والصواب ( جاء رجلان اثنان)

العددان (٣-١): عدم المخالفة بين العدد والمعدود.

مثل: في الفصل خمسة طالبات - والصواب ( خمس طالبات )

واجب الطالبة/

اثير القرني

اكتبي فقرة بعنوان ( حتى الان ) على ان تضمنها اكبر عدد من الاعداد مراعياً صحة استخدام العدد ومعدوده : 



انا طالب حتى الان اذهب الى المدرسة منذ كان سني ست سنوات وسبعة اشهر وانا اداوم على الذهاب الى المدرسة ، كان في مدرسة اكثر من مائتي طالب وحولي ثلاثة واربعون معلماً يدرسون لنا إحدى  عشرة مادة دراسية في اليوم الدراسي سبع حصص تخرج بينهما فسحة تستمر حوالي ثلاثين دقيقة وعندما يؤذن الظهر نخرج للصلاة التي تستغرق حوالي خمس عشرة دقيقة ثم نعود سالمين إلي بيوتنا.





واجب الطالبة/
اثير القرني

اذكري الفرق بين النكرة المقصوده والنكره غير المقصودة، وبيني المنادي المضاف والمنادى الشبيه بالمضاف، وبيني حكم الاعرابي لكل منها في باب النداء مع تمثيل ذلك

1-النكرة المقصودة هي أن تنادي شخصاً بعينه بلفظ النكرة .
مثل أن تقول لأحد طلاب حلقتك وأنت تقصده


2-النكرة غير المقصودة لا يقصد بها أحد
مثل أن يقول الخطيب يوم الجمعة : يا مقصراً . وهو يقصد عموم المقصرين 

3-المضاف مكون من كلمتين ، الأولى أضيفت إلى الثانية .
 مثل : يا عبدَ اللهِ ، يا كريمَ الخلقِ

"عبد" و "كريم" مضافان .

4-الشبيه بالمضاف مكون من كلمتين ، الأولى منهما لها تعلق بالثانية ، غير الإضافة  مثل : يا طالعاً جبلاً

ومن الفروق: أن الشبيه بالمضاف منون دائماً ، والمضاف لا يمكن أن ينون .

واجب الطالبه/

اثير القرني